El Equipo Sizzle se reunió de 6:00pm a 8:00pm cada semana durante ocho semanas. Con tres padres y un personal completo de preescolar a bordo, nos embarcamos en un viaje de ajuste y reajuste cada semana. Como cada reunión brindó consigo no solo un marco de tiempo limitado para compartir la ciencia de la Mind in the Making (“La Mente en Formación”), sino que también brindó frutos del día actual, ya sean buenos o malos, felices o tristes, estresados y cerrados o simplemente salvajes y tontos. Al principio, lo que parecía ser una lección de paciencia y diplomacia evolucionó con el tiempo en un legado de comunicación abierta, compasión y respeto.
Inicialmente, parecía que la resistencia era alta en este grupo, ya que la mayoría de los participantes habían estado trabajando con niños pequeños y con padres todo el día y durante mucho tiempo. Como colegas experimentados y estrechamente vinculados, su sabiduría y experiencia podrían fomentar fácilmente la sensación de ser analizados o examinados en vez de ser escuchados. La sensación era que estábamos intentando compartir información con gente que podía correr círculos a nuestro alrededor. Ellos sabían esto, y nosotros también, y sin embargo, como facilitadores capacitados, confiamos plenamente en la magia que es “Compartir la ciencia de La Mente en Formación”.
La Mente en Formación (MITM) no fue una decepción. Las 7 habilidades esenciales para la vida conocidas como las funciones ejecutivas destacadas en el trabajo de Ellen Galinsky se ofrecen como habilidades necesarias para la vida basadas en la evidencia por una razón. En pocas palabras, hacen su trabajo, independientemente de la audiencia. Una noche, en particular, hicieron que todo fuera un círculo completo cuando uno de nuestros participantes quebró la muralla e inesperadamente (y con un poco de amable estímulo) compartió una experiencia sobre ella.
Como maestra en el preescolar, compartió valientemente que odia el cambio. Literalmente no puede soportarlo y quiere que todo siga igual, en el lugar que le corresponde, independientemente de las circunstancias externas cambiantes. También reveló que ama a los niños, que ha dedicado su vida por completo a ellos porque se preocupa mucho y siente que necesitan tener estructuras invariables en su vida con las que puedan contar, comenzando por ella y su salón de clases. Su pasión por proporcionar esto a todos los niños era palpable. Mientras tanto, también compartió que había estado encontrando problemas de comportamiento nuevos e inexplicables entre los niños bajo su cuidado en los últimos años. Parecían no poder relajarse o calmarse, y nada de lo que sabía hacer parecía funcionar. Finalmente, ella oró al respecto y, en consecuencia, tuvo un sueño que le dijo que necesitaba reorganizar todo el salón de clases y cambiar / reorganizar todo.
Esto era tan “fuera de su zona de comodidad” y no era algo con lo que estuviera a gusto en absoluto. De hecho, su compañero de enseñanza, que estaba a su lado mientras compartía esto, mencionó que se lo había sugerido varias veces, pero su co-maestra no estaba dispuesta a tomar esa dirección. Estos dos maestros se apoyaron mutuamente, y se mostró en el diálogo entre ellos a lo largo de nuestro tiempo juntos.
Como resultado de nuestro plan de estudio de MITM y de las discusiones sobre el desarrollo de la confianza, ella se sorprendió a sí misma y a nosotros y compartió que ella y su compañero de enseñanza realmente revisaron y transformaron toda la organización de su salón de clases solo unas semanas antes del inicio de nuestro grupo de MITM. . Ella dijo que era porque no podía apartarse de lo que experimentó en su sueño y tuvo que ver hacia su interior y transformar su propio miedo.
Cuando la sondeamos suavemente y le preguntamos si se sentía cómoda compartiendo con nosotros cómo ha funcionado, ella respondió: “Ha sido increíble. Ni siquiera sé cómo explicarlo. Todo parece haber cambiado para mejor. Los niños han respondido extremadamente bien, y nosotros también ”.
La aplaudimos gentilmente por tener el coraje de crecer y evolucionar con las necesidades de sus niños y por apreciarnos lo suficiente como para reconocer y comprender sus propios temores primero a través del aprendizaje facilitado.
